第一百八十六章 王者所为(1/2)
确定河东路攻略急不得后，李逵立即调整了兵力部署。
命木麻师加强三个营驻守宪州和宁化军，攻略岚州，阻截以府州折氏为首的河东路西北各州宋军南下增援太原府。
命孙立驻守代州和忻州，继续整编投降的宋军。
李逵自将主力，扫荡孟、祁、清源、太谷、交城、文水等县，并反击敢于增援太原府的宋军。
待占领区基本稳定后，河东方面军再分兵全取河东路。
大的战略调整，李逵不敢擅专，立即写了一道奏章，派快马送往京东路。
青州，益都县范各庄小学的下舍教室中，一个少年清脆的诵读声传到窗外。
“…是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
原来，竟是正乾皇帝轻车简从深入学校，考察师生们的学习生活情况。
听完小少年的背诵，徐泽点头询问：
“不错！你可知天下大同的‘大同’和我们的国号‘大同’有什么区别？”
这位名叫王沆的小少年显然受过良好的家教，即便面对天子也毫不怯场，回答问题落落大方。
“先生说天下大同是目标，国号大同则是鞭策。天下大同并不是不可触摸的幻梦，只要一代接一代的大同子民用汗水浇灌，就能一步步地实现。”
“好！”
徐泽巡察重点其实不是吏治，此事自有监、法、吏等部门专司专管，用不着他这个皇帝亲力亲为。
皇帝微服私访抓贪官，还搞得一波三折险象环生，虽然颇具戏剧性，为百姓所喜闻乐见。
但能发生这样事情的王朝，只能说明从制度设计到统治者本身就是个笑话，沉迷于猫抓耗子游戏的皇帝，绝非真正的王者。
王者当心怀天下，着眼大局，而徐泽的注意力则始终放在民生和教育上。
刚入学的小少年正是思想灌输的黄金年龄，不求他们能真懂“大同”一词的深刻内涵，先灌输了再说。
哪怕只有一成甚至更少的人长大后坚信这些灌输的理论，他们也是日后能够长成参天大树的种子。
只要大部分学校能将“政治教育”落到了实处，就不愁大同的事业后继无人。
看了看小少年衣服上的少社队袖标，徐泽欣慰地问道：
“王沆啊，等你长大了，有什么理想？”
“我想学祖父和父亲，为国征战沙场，保卫大同。”
一直堆着笑陪同皇帝检查的学校山长和下舍先生顿时变了脸色，神情极为惶恐。
徐泽看在眼里，不露声色地表扬了小少年的勤奋好学和大志向，并勉励其他学生向王沆学习，长大后争做大同事业的建设者后，才高兴地离开教室。
皇帝不喜臣子公开场合卑躬屈膝，学校山长惶恐地跟出教室，才向徐泽请罪。
“臣有过，请陛下责罚！”
徐泽的情绪没有受到丝毫影响，笑问：
“卿有何过？”
“回陛下，王沆并不是孤儿，其人的父、祖听说都还在世，只是在赵宋任官，两国隔绝数年，才失去了联系。”
徐泽摆了摆手，对其人及随行的青州文武道：
“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。大同早晚要吞并赵宋，天下终归一统，朕负责开疆拓土，卿等则负责教化百姓，万不能有门户之见。”
“臣等谨遵圣意！”
皇帝巡察各地，虽是“不打招呼突然袭击”，但哪些人能让皇帝见，哪些人千万不能让皇帝见，下面的人心里都有一本帐。
只要时间来得及，这些人便会尽量提前“做好工作”，以将更好的一面展示给皇帝看。
高处不胜寒，是因为处的位置越高，下面的人越会把你供起来，就连身边人，也会因为种种顾虑，不敢知无不言言无不尽。
抱怨是没用的，这不仅是官僚秉性，也是人之本性。
就算普通人面见大人物尚且知道要先检查一下自己的衣着，徐泽也没有幻想自己便能够纠正这种风气。
想治理好偌大的国家，完备且运行良好的制度和称职且尽心的行政队伍都很重要。
但上位者窥破层层无形阻碍，掌握社会真实，并将自己的意志转化为下级执行力的能力更重要。
实际上，徐泽早就知道王沆的身世，这个小少年正是祖籍青州的赵宋河东路兵马副都总管王禀的嫡孙。
早在两年前的大名府之战中，其人操纵王禀作戏“和平”解决开封府危机时，外曹曹首王四就打探到彼时的王统制在青州还有亲人。
王四还曾提议向王禀“提醒”此事，被徐泽否定了。
其实，这样的事不仅发生在王禀身上，大同脱胎于赵宋，又割据京东、河北等地，造成了不少人与亲属分属两国。
而在这个时代，能放下家小长期远离家乡者，大部分都是有一定社会活动能量的“宦游人”。
对这些人建立档案，严密监控是必须的。
但决定天下归属的，始终是人心向背和大势所趋。
以官员亲属的人身安全相要挟，就落于下乘了，非王者所为。
出了范各庄小学，正乾皇帝的车驾继续东行。
徐泽在马车上打开了第一军军正李逵刚刚派人送来的急奏。
李逵并没有找人代笔，其人受皇帝的教育，这些年来一直坚持读书练字不辍，一手行书如飞龙游蛇，颇具美感，奏章措辞也简洁明了，几
命木麻师加强三个营驻守宪州和宁化军，攻略岚州，阻截以府州折氏为首的河东路西北各州宋军南下增援太原府。
命孙立驻守代州和忻州，继续整编投降的宋军。
李逵自将主力，扫荡孟、祁、清源、太谷、交城、文水等县，并反击敢于增援太原府的宋军。
待占领区基本稳定后，河东方面军再分兵全取河东路。
大的战略调整，李逵不敢擅专，立即写了一道奏章，派快马送往京东路。
青州，益都县范各庄小学的下舍教室中，一个少年清脆的诵读声传到窗外。
“…是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
原来，竟是正乾皇帝轻车简从深入学校，考察师生们的学习生活情况。
听完小少年的背诵，徐泽点头询问：
“不错！你可知天下大同的‘大同’和我们的国号‘大同’有什么区别？”
这位名叫王沆的小少年显然受过良好的家教，即便面对天子也毫不怯场，回答问题落落大方。
“先生说天下大同是目标，国号大同则是鞭策。天下大同并不是不可触摸的幻梦，只要一代接一代的大同子民用汗水浇灌，就能一步步地实现。”
“好！”
徐泽巡察重点其实不是吏治，此事自有监、法、吏等部门专司专管，用不着他这个皇帝亲力亲为。
皇帝微服私访抓贪官，还搞得一波三折险象环生，虽然颇具戏剧性，为百姓所喜闻乐见。
但能发生这样事情的王朝，只能说明从制度设计到统治者本身就是个笑话，沉迷于猫抓耗子游戏的皇帝，绝非真正的王者。
王者当心怀天下，着眼大局，而徐泽的注意力则始终放在民生和教育上。
刚入学的小少年正是思想灌输的黄金年龄，不求他们能真懂“大同”一词的深刻内涵，先灌输了再说。
哪怕只有一成甚至更少的人长大后坚信这些灌输的理论，他们也是日后能够长成参天大树的种子。
只要大部分学校能将“政治教育”落到了实处，就不愁大同的事业后继无人。
看了看小少年衣服上的少社队袖标，徐泽欣慰地问道：
“王沆啊，等你长大了，有什么理想？”
“我想学祖父和父亲，为国征战沙场，保卫大同。”
一直堆着笑陪同皇帝检查的学校山长和下舍先生顿时变了脸色，神情极为惶恐。
徐泽看在眼里，不露声色地表扬了小少年的勤奋好学和大志向，并勉励其他学生向王沆学习，长大后争做大同事业的建设者后，才高兴地离开教室。
皇帝不喜臣子公开场合卑躬屈膝，学校山长惶恐地跟出教室，才向徐泽请罪。
“臣有过，请陛下责罚！”
徐泽的情绪没有受到丝毫影响，笑问：
“卿有何过？”
“回陛下，王沆并不是孤儿，其人的父、祖听说都还在世，只是在赵宋任官，两国隔绝数年，才失去了联系。”
徐泽摆了摆手，对其人及随行的青州文武道：
“普天之下，莫非王土;率土之滨，莫非王臣。大同早晚要吞并赵宋，天下终归一统，朕负责开疆拓土，卿等则负责教化百姓，万不能有门户之见。”
“臣等谨遵圣意！”
皇帝巡察各地，虽是“不打招呼突然袭击”，但哪些人能让皇帝见，哪些人千万不能让皇帝见，下面的人心里都有一本帐。
只要时间来得及，这些人便会尽量提前“做好工作”，以将更好的一面展示给皇帝看。
高处不胜寒，是因为处的位置越高，下面的人越会把你供起来，就连身边人，也会因为种种顾虑，不敢知无不言言无不尽。
抱怨是没用的，这不仅是官僚秉性，也是人之本性。
就算普通人面见大人物尚且知道要先检查一下自己的衣着，徐泽也没有幻想自己便能够纠正这种风气。
想治理好偌大的国家，完备且运行良好的制度和称职且尽心的行政队伍都很重要。
但上位者窥破层层无形阻碍，掌握社会真实，并将自己的意志转化为下级执行力的能力更重要。
实际上，徐泽早就知道王沆的身世，这个小少年正是祖籍青州的赵宋河东路兵马副都总管王禀的嫡孙。
早在两年前的大名府之战中，其人操纵王禀作戏“和平”解决开封府危机时，外曹曹首王四就打探到彼时的王统制在青州还有亲人。
王四还曾提议向王禀“提醒”此事，被徐泽否定了。
其实，这样的事不仅发生在王禀身上，大同脱胎于赵宋，又割据京东、河北等地，造成了不少人与亲属分属两国。
而在这个时代，能放下家小长期远离家乡者，大部分都是有一定社会活动能量的“宦游人”。
对这些人建立档案，严密监控是必须的。
但决定天下归属的，始终是人心向背和大势所趋。
以官员亲属的人身安全相要挟，就落于下乘了，非王者所为。
出了范各庄小学，正乾皇帝的车驾继续东行。
徐泽在马车上打开了第一军军正李逵刚刚派人送来的急奏。
李逵并没有找人代笔，其人受皇帝的教育，这些年来一直坚持读书练字不辍，一手行书如飞龙游蛇，颇具美感，奏章措辞也简洁明了，几
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