第二百二十四章我不知道,也不关心(3/4)

投票推荐 加入书签

从思路和比赛意识上,于飞在防守端大有可为。  

湖人下半场的第一个进攻回合都表现出了雄鹿想看到的一面。  

核心与角色球员之间断开联系,科比强行突破后发现深陷人堆,只能把球往外传。  

佩顿试投三分,不中。  

湖人的比赛开始不对劲起来了。  

因为雄鹿虽然在防守端把你弄得很难受,但他们并不像正主活塞那样,经常找不到合适的进攻方式。  

内线虽然没投射能力了,不能打他最喜欢的四五号位挡拆战术拷打奥尼尔,但雷·阿伦和斯普雷威尔都还在。  

只要于飞暂时放下针对奥尼尔的念头,点名进攻依然能打,而且更有效。  

佩顿进攻端失手,自然想着在防守端找补回来。  

可是他已经不是曾经的自己了,就算他还是,和于飞在身体上的差距也会让他在防守中感到力有不逮。  

因为于飞还不是那种粗暴地用身体直接碾过去的错位打法,他很喜欢秀自己的技术。  

对奥尼尔,他各种面对面的抛投半截篮,极尽恶心之能事。  

打佩顿,于飞省去了其他不必要的步骤,叫挡拆突到罚球线位置,再来一记佩顿难以干扰的急停跳投。  

这出手难度和训练差不多,佩顿的防守基本没产生影响力。  

“你可以让科比来帮你嘛。”  

于飞友善地建议在佩顿听来更是羞辱。  

他什么时候需要队友在防守端帮忙?  

再次来到湖人的进攻回合,他们发现雄鹿四人沉在罚球线附近。  

这给三分线外的佩顿创造出了一个单打的好机会。  

雷·阿伦一直不被当作出色的防守者,因此,老佩顿对他便有了想法。  

这也是为了帮上一次攻防出气。  

但雷·阿伦在某些比赛习惯方面确实和于飞相似。  

平时把防守当脏活累活,象征性防一下就算交差。突然对自己提高要求,在防守端投入的力量大大增加后,防守效果也发生了质变。  

佩顿自信地胯下运球交叉本想晃开雷·阿伦,却没交代好重心,差点自己把自己晃倒。  

对他来说,进攻最大的问题不是解决雷·阿伦,而是解决雷·阿伦之后。  

斯普雷威尔不太尊重科比的外线投篮。  

毕竟科比的外线投篮命中率不到33,绝对属于可以放一放的低水平。  

如果斯普雷威尔不尊重科比的外线投篮,那于飞就更没有理由尊重福克斯的投篮了。  

福克斯本赛季的三分命中率只有25,这种水平属于在外线看他一眼都算防守者失误的级别。  

但铁桶阵的精髓就在于对待低水平的投篮手采取松而不放的防守。  

一边利用他们投篮命中低来收缩防守,压缩空间,一边又不完全放空他们。  

佩顿好不容易冲破雷·阿伦的防守,便面临于飞的协防。  

他的唯一选择是给福克斯传球。  

然后福克斯三分打铁。  

雷·阿伦快攻得分。  

雄鹿再次追到1分,但这次,湖人这边,OK都在场上,而且是下半场刚刚开始,众人的体力都很充沛,湖人在面对雄鹿的变阵,以及这套活塞铁桶阵的玩法表现出了强烈的不适。  

菲尔·杰克逊并没有认出雄鹿的这套防守体系源自底特律活塞。  

因为他们本赛季和活塞的两次交手都发生在赛季初的十一月,而且是在一周内打了两场。湖人取得一胜一负,但活塞并没有给他们留下深刻印象。  

他们并不觉得,那种打法和自己天生犯冲。  

杰克逊认为,只要他们能够把握得住空位投篮,就能破解雄鹿的防守。  

这就是大球时代和小球时代的区别。  

哪怕自家外线的投篮命中率是一坨大粪,大球时代的教练依然认为他们只要投进就行。  

问题是,正因为这种低效率的三分给了雄鹿实施铁桶阵防守带来足够的容错率。  

科比破解这个问题的方式是不投三分。  

既然知道自己手感不好,那就放弃空位,往里突几步再来个急停跳投。  

虽然拒投,但科比的远距离中投投进了。  

这是一种解法,但不解渴。  

而且,雄鹿很乐意看到科比这么投。  

分差再次回到三分,于飞运球过半场,突然招呼穆托姆博来挡拆。  

奥尼尔这次跟出来了,因为穆托姆博没有投篮能力,挡拆顺下的速度也不够快,马龙还在篮下,随时可以堵住他的顺下路线。  

决心和福克斯一起封锁于飞的奥尼尔却瞪大眼睛这个在他眼中罪该万死的混蛋来了一个诡异的反向横撤步跳投。  

福克斯和奥尼尔最终都只是象征性地在他面前伸伸手。  

“唰!!!”  

“本来我都找不到篮筐了,谢谢你用猪肘子为我指路。”于飞看着奥尼尔嘲讽道。  

奥尼尔大怒,来到进攻端凶狠要位。  

队友传球,但是,一边的梅森却毫不遮掩,粗野地从背后熊抱奥尼尔,强行用犯规将对方送上罚球线。  

比赛节奏回到了雄鹿的手上。  

铁桶阵惧怕持球核心,但湖人没有持球核心,因此,哪怕是这个错漏众多的原始版铁桶阵照样把他们拖进了泥潭。  

一旦进攻不顺,于飞的点名威胁就会让他们中的某人想起曾经的恐惧。  

今天以前,菲尔·杰克逊无论如何都不想承认奥尼尔有克星。  

但在第三节于

本章未完,点击下一页继续阅读

章节目录