第七百三十九章 灵龛机,给我加点(1/3)

投票推荐 加入书签

这时有大秦神位度牒的好处就表现出来了。  

陆尧直接调动界链这一道具栏的现实形态,将其中基础接口卡与放置状态的灵龛机I型触碰。  

眼前立即浮现出一行文字。  

请问是否要将「灵龛机I型」加装外置接口?  

陆尧视线聚焦于下面的是。  

两个道具当即融为一体。  

接着,灵龛机的描述面板中多了一个基础接口卡项,此外并无其他提示。  

到底要怎么用这东西?  

陆尧最先联想到的是电脑组装,在主板接口上插入内存、显卡和硬盘,有点像这路子。  

灵能装置组合在一起,不知道有没有搞头?  

陆尧先用铸星轮组合灵龛机。  

显示无法生效。  

换成拟态深埋箱II型,同样不行。  

创世机箱水母号对接,失败。  

好在这些对接并不影响每一个灵能装置的实时运转,只是通过道具栏拖曳就能进行尝试组合。  

无法连接这些成品。  

陆尧最后将暂时闲置的旧灵能阀移动过去。  

两者一触即合。  

外置接口项变成了(1/3)。  

而灵龛机的描述也略有改变。  

灵能勘查和灵能展开都变成了LV2。  

尤其是灵能展开,其详细展开栏里,思维覆写和湮灭都变成了LV2。  

原来外置接口的用法是以灵能阀来强化机体!  

陆尧心里一阵激动。  

湮灭强度提上来杀伤力和威慑力就会更足。  

按接口数计算,灵龛机还能再加两个灵能阀,强化之后还能更进一步。  

还有继续加点的空间。  

不过老问题又来了。  

目前灵能阀就两个,潮汐之主必须用一个做采矿,这另一个插在外置接口上,就已经没有任何库存。  

当务之急是扩大灵能阀的储备。  

陆尧问宋诗宜:“这次的竞标物中,有没有灵能装置?”  

“有的。”  

女检察官非常笃定:“之前我听皂老师说,大秦准备将灵吸机都摆上台。那是一件价值极高的装置,能从很多物品和材料中解析、转化、精炼出灵能,过去大秦从未将其纳入交易名单。”  

陆尧默默记住。  

这回要留意灵能装置,需要更多的灵能阀。  

他问宋诗宜要来玄票,又注入达到总计100万信仰之火,将其交给对一旁的伊莎贝尔,叮嘱了两句。  

使徒一路快速折返。  

“你直接给这么多,他们敢收吗?”  

宋诗宜脸上都是不解:“孩子都看得出,余氏当然知道,灶食极可能不是卫祁骧的东西。只是吃的话,他们收下,倒是能理解。先前皂老师也想要给她们一些帮助,被余氏直接拒绝了。”  

“会收。”  

陆尧轻声说。  

半个小时后,伊莎贝尔一路回来:“大人,她们收下了。”  

她递给陆尧一张纸。  

陆尧接过一看,纸上写着。  

「茲因余樵雁治病而向黃甲先生私人借款,共借玄票壹佰萬整,到期償還壹佰貳拾萬整。  

借款期限為:大秦復光貳拾陸年到叁拾陸年如未能按期歸還借款,違約玄票按壹佰伍拾萬償還,如無力償還,願無條件接受官府律法懲處,特立此借條為證。」  

下面还有余氏的亲笔签名、手印以及个人印章。  

宋诗宜啊了一声:“为什么皂老师给的她没要,你给她会要?”  

“简单。”  

陆尧边走边说:“皂老师是天庭公职人员,身份敏感。我不是,是私人关系。”  

“再一个是,卫昭在上学了。余氏或许舍不得花钱治病,但会尽力满足孩子上学。现在经济环境不好,对于她这种家庭,供养卫昭读书,是改变卫昭本人和家庭现状的最好办法。”  

“我这算是低息助学贷款,为了孩子她会要的。”  

对于这点,陆尧自己是有体会的。  

小时候爸妈衣服总是一穿就是好几年,给陆尧却买得很勤,哪怕父母收入微薄,但还是竭力满足自己,尤其是学习方面从未克扣。  

其实陆尧预备了两个方案。  

一个方案就是让伊莎贝尔直接说,告诉余氏,用这笔信仰之力购买卫昭的接口卡,并表示这是一张对自己价值很高的道具。  

结果失败。  

余氏完全不信。  

她说:“您别开玩笑了,灵能封装卡妇人也知晓,孩子们很喜欢,不少大人也购买这卡片,希望能抽中宝物,一夜暴富。但昭儿那张卡,虽然外界数量很少,但也并非价值连城。”  

所以只能转方案二。  

从教育角度上压力和强度。  

伊莎贝尔如实重复了陆尧叮嘱。  

“大秦经济下滑,失业会持续增高,竞争将会变得更加残酷,只有教育才能改变普通孩子的命运…”  

“其他孩子都在学,都在报班和请辅导,如果你的孩子跟不上…”  

“生活有多残酷你应该很清楚,教育首先是完成筛选和分流…”  

现代社会制造焦虑是专业的,陆尧只是让伊莎复刻了一部分教培机构的宣传术语,就让余氏当场破防。  

她咬牙答应,只是写下欠条,特意标注是自己的债务,不想儿子有任何风险。  

对陆尧来说都无所谓,反正他也不会要钱。  

痛宰大户陆尧毫无心理负担,可遇到处境艰难的人,他也会尽量保持等价交换。  

伊莎贝尔复述道:“

本章未完,点击下一页继续阅读

章节目录