第401章 江哥你上厕所也都是只上一半吗？(1/2)
第401章江哥你上厕所也都是只上一半吗？
第401章江哥你上厕所也都是只上一半吗？
“大家先翻开课本，咱们接着上节课往下讲啊。”
江枫特意多关照了马小豪两眼，确定这小子没有搞什么小动作，这才开始放心下来给他们讲课。
大概几分钟后。
“......”
“设置悬念，是逗引读者好奇心的一种表现手法。先把读者的好奇心引出来，当读者想要进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话头去讲别的，这就是设置悬念...”
此时。
因为已经到了周五，辛苦了一个星期，终于要轮到周末放假了。
再加上班里新来了个显眼包“插班生”，吸引了不少男生的注意力。
所以不少学生的注意力目前都不太集中，乍一眼看过去，分神的都有不少。
于是。
江枫讲着讲着，突然把话题一转。
“突然想起来，今天早上我刚到学校的时候，你们班主任来找我一趟，手里还拿着份名单，还问我说最近这些同学的表现怎么样。”
“我一看，这里面咱们班上的不少同学都榜上有名，还在纳闷究竟是个什么事呢，没想到你们班主任居然说这些是..”
江枫忽然提到关于他们的事，而且似乎还是个大瓜！
班里的学生瞬间就竖起了耳朵，立马警觉起来！
原本走神的不少人都重新集中了精力。
一个个的都把注意力放在了江枫刚刚提到的名单上，甚至有人开始思索，自己最近有没有犯事了！
没想到，江枫的话锋突然一转：“扯远了扯远了，等下课再说这件事，咱们先接着讲啊。来看这个欲扬先抑...”
瞬间，班里的学生直接绷不住了。
一个个本来还都是无比好奇的脸色，随着江枫的话锋一转，突然就戴上了痛苦面具！
我靠！江老师你有毒啊！
说话说一半！
正到了关键时候呢突然就给断了，这不是折磨人吗！
“噗！哪有说话说一半的啊！”
“江老师现在就说吧，我们老班到底说的啥啊？”
“江老师现在讲吧，下课了没讲完再占用一会儿都行！”
“江哥，你平常上厕所也都是只上一半的吗？”
“......”
江枫笑了：“咳咳，刚刚这个就叫设置悬念啊，大家切身体会一下。”
看着讲台上正在笑着的江枫，班里的学生心态爆炸，相当难蚌——又被忽悠了！
真是好一手切身体会。
现在真的满脑子都是这个设置悬念了！
江老师你教的真踏马好啊，下次不许这么教了！
直播间里。
面对这种这种比较“新”的讲课方式，直播间里的弹幕都在疯狂刷屏。
真是跟着江老师，每天一个新的学习小寄巧啊！
谁教你这么当老师的！
【牛逼，两句话就把走神的学生拉了回来，并且还完美的给他们讲了这个词的意思。这么看来，恐怕用到高三毕业都难忘了！】
【高三毕业？自信点，下半辈子！奈何桥前，孟婆：不是哥们，你都喝了十八碗了，还有什么心事忘不掉吗？学生：设置悬念，是逗引读者好奇心的一种手法......孟婆：？？？？】
【不得不说，江老师这两句话在这个场合用的真是恰到好处。同时把学生从走神中拉回来，顺便还完美的把这个词的意思讲了一遍，让学生有了深刻体会。下次再碰上这么凑巧的机会都不知道是什么时候了。】
【继：“奇变偶不变，符号看象限”之后，又一句话烙印在了学生们的dna中，叫：为啥扯得远，老江设悬念！】
【好好好，还踏马挺顺的，你小子是打算考研是吧！】
【要是平时讲课的时候都是用这样的方式讲出来的，那学生的记性起码要好一个档次吧？进步这不就来了吗？】
【学生：6！果然要看真魔鬼还得是网友们！】
「人气11111...」
两句话把学生的注意力都拉回来之后。
江枫继续说道：“其实你们班主任找我是怕咱们公开课翻车，不过好在一切正常，没有什么名单的。”
“来，咱们接着讲下一个表现手法，欲扬先抑。写人或者写事的时候，先描写不好的方，然后再描写好的方面，突然给读者造成心理上的冲击。”
“‘抑’写的是非本质的东西，或者不是真的不好，而是因为不了解而产生的误会，重点在于后面的‘扬’。”
“这次咱们从班里挑个同学站出来自由发挥，看看能不能让大家切身体会到什么叫欲扬先抑啊。”
对于这种用的比较频繁，基本上阅读理解的题很容易考到的一些所谓的“修辞手法”，江枫打算用一种比较能让人印象深刻的方式来仔细给他们讲讲。
让学生自己参与到其中来，切身体会一遍，肯定比他自己坐在讲台上干讲来的有趣。
不怕耽误时间。
重点在于让学生理解多少，而不是他向学生输出了多少。
目光在讲台下的50名学生之中无效的环视了一圈之后，江枫果断选择了“插班生”马小豪：“来，马小豪同学，你来试试。”
“啊？我？”
马小豪一脸懵逼的站了起来，心说班里这么多人，再加上还是四班的主场，怎么说都不可能叫到我的吧？
江老师这个老六肯定又对他特殊关照了！
江枫点头：“没事儿，你自由发挥就行，说的不好也没事。”
“那行吧江哥。”
马小豪在站在座位上环视一圈。
沉思了好几秒之后，把目光落在了宋航身
第401章江哥你上厕所也都是只上一半吗？
“大家先翻开课本，咱们接着上节课往下讲啊。”
江枫特意多关照了马小豪两眼，确定这小子没有搞什么小动作，这才开始放心下来给他们讲课。
大概几分钟后。
“......”
“设置悬念，是逗引读者好奇心的一种表现手法。先把读者的好奇心引出来，当读者想要进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话头去讲别的，这就是设置悬念...”
此时。
因为已经到了周五，辛苦了一个星期，终于要轮到周末放假了。
再加上班里新来了个显眼包“插班生”，吸引了不少男生的注意力。
所以不少学生的注意力目前都不太集中，乍一眼看过去，分神的都有不少。
于是。
江枫讲着讲着，突然把话题一转。
“突然想起来，今天早上我刚到学校的时候，你们班主任来找我一趟，手里还拿着份名单，还问我说最近这些同学的表现怎么样。”
“我一看，这里面咱们班上的不少同学都榜上有名，还在纳闷究竟是个什么事呢，没想到你们班主任居然说这些是..”
江枫忽然提到关于他们的事，而且似乎还是个大瓜！
班里的学生瞬间就竖起了耳朵，立马警觉起来！
原本走神的不少人都重新集中了精力。
一个个的都把注意力放在了江枫刚刚提到的名单上，甚至有人开始思索，自己最近有没有犯事了！
没想到，江枫的话锋突然一转：“扯远了扯远了，等下课再说这件事，咱们先接着讲啊。来看这个欲扬先抑...”
瞬间，班里的学生直接绷不住了。
一个个本来还都是无比好奇的脸色，随着江枫的话锋一转，突然就戴上了痛苦面具！
我靠！江老师你有毒啊！
说话说一半！
正到了关键时候呢突然就给断了，这不是折磨人吗！
“噗！哪有说话说一半的啊！”
“江老师现在就说吧，我们老班到底说的啥啊？”
“江老师现在讲吧，下课了没讲完再占用一会儿都行！”
“江哥，你平常上厕所也都是只上一半的吗？”
“......”
江枫笑了：“咳咳，刚刚这个就叫设置悬念啊，大家切身体会一下。”
看着讲台上正在笑着的江枫，班里的学生心态爆炸，相当难蚌——又被忽悠了！
真是好一手切身体会。
现在真的满脑子都是这个设置悬念了！
江老师你教的真踏马好啊，下次不许这么教了！
直播间里。
面对这种这种比较“新”的讲课方式，直播间里的弹幕都在疯狂刷屏。
真是跟着江老师，每天一个新的学习小寄巧啊！
谁教你这么当老师的！
【牛逼，两句话就把走神的学生拉了回来，并且还完美的给他们讲了这个词的意思。这么看来，恐怕用到高三毕业都难忘了！】
【高三毕业？自信点，下半辈子！奈何桥前，孟婆：不是哥们，你都喝了十八碗了，还有什么心事忘不掉吗？学生：设置悬念，是逗引读者好奇心的一种手法......孟婆：？？？？】
【不得不说，江老师这两句话在这个场合用的真是恰到好处。同时把学生从走神中拉回来，顺便还完美的把这个词的意思讲了一遍，让学生有了深刻体会。下次再碰上这么凑巧的机会都不知道是什么时候了。】
【继：“奇变偶不变，符号看象限”之后，又一句话烙印在了学生们的dna中，叫：为啥扯得远，老江设悬念！】
【好好好，还踏马挺顺的，你小子是打算考研是吧！】
【要是平时讲课的时候都是用这样的方式讲出来的，那学生的记性起码要好一个档次吧？进步这不就来了吗？】
【学生：6！果然要看真魔鬼还得是网友们！】
「人气11111...」
两句话把学生的注意力都拉回来之后。
江枫继续说道：“其实你们班主任找我是怕咱们公开课翻车，不过好在一切正常，没有什么名单的。”
“来，咱们接着讲下一个表现手法，欲扬先抑。写人或者写事的时候，先描写不好的方，然后再描写好的方面，突然给读者造成心理上的冲击。”
“‘抑’写的是非本质的东西，或者不是真的不好，而是因为不了解而产生的误会，重点在于后面的‘扬’。”
“这次咱们从班里挑个同学站出来自由发挥，看看能不能让大家切身体会到什么叫欲扬先抑啊。”
对于这种用的比较频繁，基本上阅读理解的题很容易考到的一些所谓的“修辞手法”，江枫打算用一种比较能让人印象深刻的方式来仔细给他们讲讲。
让学生自己参与到其中来，切身体会一遍，肯定比他自己坐在讲台上干讲来的有趣。
不怕耽误时间。
重点在于让学生理解多少，而不是他向学生输出了多少。
目光在讲台下的50名学生之中无效的环视了一圈之后，江枫果断选择了“插班生”马小豪：“来，马小豪同学，你来试试。”
“啊？我？”
马小豪一脸懵逼的站了起来，心说班里这么多人，再加上还是四班的主场，怎么说都不可能叫到我的吧？
江老师这个老六肯定又对他特殊关照了！
江枫点头：“没事儿，你自由发挥就行，说的不好也没事。”
“那行吧江哥。”
马小豪在站在座位上环视一圈。
沉思了好几秒之后，把目光落在了宋航身
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