第二百二十二章 减负从教改开始(2/2)

  

有个老师举起手来问道：“校长，学生进度参差不齐，我们如何了解学生的学习进度和掌握情况？毕竟学生最后还是要参加中考的啊！”  

杨树林微微一笑，又在黑板上写出俩字：“训练！”  

“检验学没学会的最好方式是什么？做题训练检测！我们可以设定模块化达标试题库，让学生在觉得我学会某一块知识之后可以自查自检。题库由各学科组自行编纂，课堂检测由学校中央电脑进行，它有自动批卷的功能。当学生自我检测之后，我们会根据他的检测成绩给出他在本模块的评分。评分分为a、b、c、d四等。只有b及b以上的评分才可以证明该知识模块已经学习完毕。”  

“老师们可以在教学提纲或者说学习资料上给学生布置模块化的任务卡就像网红去景点打卡一样，学生也要每个知识点打卡。如果有知识点掌握不到，我们不给他参加期末考试的资格。”  

“期末考试的评分要按照平时分和考试分加权来计算平时分由各知识点的掌握成绩来决定。你是全b通过和全a通过肯定是不一样的。”  

杨树林嘚啵了半天口有点渴，他把会场留给老师们进行讨论、论证，他去教师休息区取一瓶果汁来润润嗓子。说得太多，嗓子干教学难！教改更难！  

杨树林必须要把这步迈过去才能切实的给老师和学生减负，疲劳战法已经过时，该淘汰必须要淘汰！搞人文关怀，杨树林是认真的！  

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